上露出尴尬的笑容，不好意思地说：“哎呀，我给忘了，这不是赶着去下节课嘛，等会儿回来再喝肯定都凉了，就不要了。”可他所谓的“等会儿”，直到放学那个矿泉水瓶还静静地...
上露出尴尬的笑容，不好意思地说：“哎呀，我给忘了，这不是赶着去下节课嘛，等会儿回来再喝肯定都凉了，就不要了。” 可他所谓的 “等会儿”，直到放学那个矿泉水瓶还静静地躺在桌洞里，仿佛在无声地诉说着被遗忘的委屈。林澄宇看着这一切，心中的无奈又增添了几分。
下午体育课结束后，同学们像一群归巢的小鸟，纷纷回到宿舍。林澄宇看到同学 C 大汗淋漓地走进宿舍，汗水湿透了他的后背，头发也湿漉漉地贴在额头上。他一进门就像一滩软泥一样，直接把自己扔在了床上，然后伸手将空调温度调到了最低。
室友们纷纷抗议：“你把温度调这么低，多费电啊，而且也不环保。” 同学 C 却不以为然，翻了个身，用被子蒙住头，瓮声瓮气地说道：“怕什么，我交了电费的，这么热的天，不把空调开低点，我都要被热成‘烤鸭’了。” 尽管室友们再三劝说，他依旧我行我素，丝毫没有要把温度调高的意思。林澄宇站在一旁，看着这场小小的 “宿舍纷争”，心中满是无奈与焦急。他深知，这样的场景在校园里绝非个例，在校园里普及环保知识、提升大家的环保意识刻不容缓。
就在林澄宇感到有些迷茫和无助的时候，学校即将举办一场环保讲座的消息传来，这让林澄宇看到了一丝希望。他想着，或许这场讲座能像一阵春风，吹醒同学们沉睡的环保意识。于是，他满怀期待地准备去聆听这场讲座，希望从中找到更多推动校园环保的方法。他仿佛已经看到了同学们在讲座后恍然大悟的表情，看到了校园里人人践行环保的美好场景。
（三）
林澄宇怀着沉重的心情，穿梭在校园的教学楼之间，手中紧紧攥着记录化工厂污染事故细节以及校园环保现状的笔记。他深知，仅凭自己的力量远远不够，必须借助学校的力量，才能让更多人意识到环保的重要性。
林澄宇首先来到辅导员办公室，向辅导员详细讲述了化工厂外看到的惨状：“老师，那条河完全被污染了，鱼虾都死了，周边的生态不定过几天就好了，瞎操心啥。” 更有甚者，竟有人认为这是个发财的好机会，在一旁兴奋地讨论着：“有这样的事故是好事啊，我们又可以向工厂索赔了，白花花的银子又可以到手了。” 听到这些言论，林澄宇的眉头紧紧皱成一个 “川” 字，心中满是愤怒与无奈，他实在无法理解，为何有人能对这样的灾难如此冷漠和功利。
就在这时，化工厂的负责人终于现身。他身着笔挺的
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西装，皮鞋擦得锃亮，可脸上却强装镇定，眼神中透着一丝慌乱。他试图敷衍了事，提高音量说道：“大家别激动，这只是一次小意外，我们已经在处理了，很快就能解决。” 林澄宇再也按捺不住心中的怒火，像一只被激怒的狮子，冲上前去，手指着河流，声音因为愤怒而微微颤抖地质问道：“小意外？看看这些被污染的河流，还有这些可怜的孩子，你们的小意外对环境造成了多大的伤害，你们知道吗？”
负责人被这一连串的质问问得哑口无言，眼神闪躲，灰溜溜地躲开了，那狼狈的背影，像是在逃避着自己的责任。
林澄宇望着周围混乱的场景，看着那些只看重眼前利益，对环境污染麻木不仁的人，内心五味杂陈，各种情绪在心中翻涌。他缓缓蹲下身子，轻轻摸了摸小女孩的头，声音温柔地安慰道：“别怕，会好起来的。” 可他心里清楚，环保意识的缺失，远比这场污染事故本身更可怕，想要改变这一切，还有很长的路要走。
这次经历，让林澄宇久久无法平静。回到学校后，他发现自己再也无法像从前一样，对身边的环境问题视而不见。他深刻意识到，环保意识的缺失是导致环境问题屡禁不止的重要原因。于是，他找到平日里志同道合的几位同学，神情郑重地说道：“我们不能再坐视不管了，一起成立一个环保志愿者社团吧，从我们做起，改变这一切。” 同学们纷纷点头响应，眼神中透着坚定，环保志愿者社团就此萌芽，而他们的环保征程，也即将拉开帷幕。
（二）
林澄宇回到学校后，化工厂那被污染的保袋，还能在归还时领取小礼品，如环保徽章、种子卡片等。同时，社团成员还在超市门口进行宣传，鼓励同学们自带环保袋购物。
一开始，响应的同学寥寥无几，大家似乎对免费借用环保袋的活动并不感兴趣。林澄宇和社团成员们没有灰心，他们主动上前，向同学们介绍活动的意义和好处。有的同学只是敷衍地点点头，便匆匆离开；有的同学则直接摆摆手，表示不需要。但林澄宇他们没有气馁，他们不断改进宣传方式，用生动的语言和真实的案例，向同学们讲述塑料袋对环境的危害。
慢慢地，越来越多的同学开始尝试使用环保袋，同学 C 也在多次宣传后，逐渐养成了自带环保袋的习惯。有一次，林澄宇在超市门口看到同学 C 拿着环保袋来购物，他笑着对同学 C 说：“你能养成这个习惯，太棒了！” 同学 C 有些不好意思地挠挠头说：“多亏了你们一直提醒我，我现在才真正意识到环保的重要性。”
面对校园里种种环保意识薄弱的情况，林澄宇和社团成员们以学校开展的环保讲座中的数据为切入点，开展了一系列针对性的宣传活动。他们制作以环保知识问答为主题的趣味展板，将那些容易混淆的环保知识，以幽默诙谐的方式呈现出来，吸引了众多同学的参与。在一次社团组织的环保知识竞赛中，“世界环境日” 和 “三河三湖” 等问题被巧妙地融入题目，同学们在激烈的角逐中，加深了对这些知识的记忆。
比赛当天，现场气氛热烈，同学们分成小组，积极抢答。有的小组因为一个问题争论不休，有的小组则因为答对关键题目而欢呼雀跃。原本对环保知识一知半解的同学，在竞赛后也能准确说出相关内容，这让林澄宇看到了环保宣传的力量。
为了改善学校环保教育理论与实践脱节的状况，林澄宇和社团成员们主动与环保课程老师沟通，提出合作开展实践教学的想法。他们策划了一次校园生态调研活动，组织选修环保课程的学生一起参与。在活动中，学生们分组对校园内的植物种类、水资
